Hildegard Peplau: Teoría de las Relaciones Interpersonales

Hildegard Peplau

Hildegard Peplau es una enfermera teorista que creó la Teoría de las Relaciones Interpersonales. Conoce la teoría y biografía de Peplau en esta guía de estudio de teorías de enfermería .

Biografía de Hildegard E. Peplau

Hildegard Elizabeth Peplau (1 de septiembre de 1909 – 17 de marzo de 1999) fue una enfermera estadounidense que es la única que sirvió en la Asociación Estadounidense de Enfermeras (ANA) como directora ejecutiva y luego como presidenta. Se convirtió en la primera teorista de enfermería publicada desde Florence Nightingale .

Peplau era conocida por su Teoría de las relaciones interpersonales , que ayudó a revolucionar el trabajo académico de las enfermeras. Sus logros son valorados por enfermeras de todo el mundo y muchos la conocen como la “Madre de la enfermería psiquiátrica” y la “Enfermera del siglo”. 

Vida temprana

Hildegard Peplau nació el 1 de septiembre de 1909. Fue criada en Reading, Pensilvania, por sus padres de ascendencia alemana, Gustav y Otyllie Peplau. Ella era la segunda hija, tenía dos hermanas y tres hermanos. Aunque analfabeto, su padre era perseverante mientras que su madre era perfeccionista y opresiva. Con su corta edad, el afán de Peplau por crecer más allá de los roles tradicionales de la mujer era preciso. Ella considera que la enfermería fue una de las pocas opciones de carrera para las mujeres durante su tiempo. En 1918, fue testigo de la devastadora epidemia de gripe que influyó mucho en su comprensión del impacto de la enfermedad y la muerte en las familias.

Educación

Hildegard Peplau
Hildegard Peplau

Cuando las escuelas autónomas de la era Nightingale, controladas por enfermeras, llegaron a su fin a principios del siglo XX, las escuelas quedaron a cargo de los hospitales y se eliminó el llamado “aprendizaje de libros” formal. Los hospitales y los médicos consideraban a las mujeres en enfermería como una fuente de mano de obra gratuita o económica . La explotación fue generalizada por parte de los empleadores de enfermeras, médicos y proveedores de educación.

En 1931, se graduó de la Escuela de Enfermería de Pottstown, Pensilvania. Peplau obtuvo una licenciatura en psicología interpersonal en 1943 en Bennington College en Vermont. Estudió temas psicológicos con Erich Fromm, Frieda Fromm-Reichmann y Harry Stack Sullivan en Chestnut Lodge, un hospital psiquiátrico privado en Maryland. Peplau obtuvo una maestría y un doctorado de Teachers College, Universidad de Columbia, en 1947.

Carrera y nombramientos de Hildegard Peplau

Hildegard Peplau - Fotografía del anuario de la Escuela de Enfermería del Hospital de Pottstown, 1931
Hildegard Peplau – Fotografía del anuario de la Escuela de Enfermería del Hospital de Pottstown, 1931

Después de graduarse en Pensilvania, Hildegard Peplau trabajó como enfermera en su lugar y en la ciudad de Nueva York. Un puesto de verano como enfermera para el campamento de verano de la Universidad de Nueva York llevó a Peplau a recomendar que se convirtiera en enfermera escolar en Bennington College en Vermont, donde obtuvo una licenciatura en psicología interpersonal. El trabajo de toda la vida de Peplau se centró en gran medida en extender la teoría interpersonal de Sullivan para su uso en la práctica de enfermería.

Sirvió en el Cuerpo de Enfermeras del Ejército y fue asignada al Hospital de la Estación de Campo 312 de 1943 a 1945 en Inglaterra, donde se encontraba la Escuela Estadounidense de Psiquiatría Militar. Conoció y trabajó con todas las figuras destacadas de la psiquiatría británica y estadounidense. Después de la guerra, Peplau estuvo en la mesa con muchos de estos mismos hombres mientras trabajaban para remodelar el sistema de salud mental en los Estados Unidos a través de la aprobación de la Ley Nacional de Salud Mental de 1946.

“La enfermería ha progresado mucho de ser una ocupación a convertirse en un profesional en el siglo XX. Siglo. Como el 21. Se acerca el siglo, se informará y registrará un mayor progreso en el ciberespacio, siendo Internet un conducto para ello. Vincular a las enfermeras y su información y conocimiento a través de las fronteras, en todo el mundo, seguramente hará avanzar la profesión de enfermería mucho más rápidamente en el próximo siglo”.
– Hildegarda Peplau

Peplau fue certificado en psicoanálisis por el Instituto William Alanson White de la ciudad de Nueva York. A principios de la década de 1950, desarrolló e impartió las primeras clases para estudiantes graduados de enfermería psiquiátrica en Teachers College. Peplau fue miembro de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Rutgers desde 1954 hasta su jubilación en 1974. Fue profesora emérita en dicha universidad.

Peplau era conocida por su “Teoría de las Relaciones Interpersonales”.
Peplau era conocida por su “Teoría de las Relaciones Interpersonales”.

En la Universidad de Rutgers, creó el primer programa de posgrado para preparar especialistas clínicos en enfermería psiquiátrica. Fue una escritora prolífica y fue igualmente conocida por sus presentaciones, discursos y talleres de capacitación clínica. Peplau defendió enérgicamente que las enfermeras deberían recibir una mayor educación para brindar atención verdaderamente terapéutica a los pacientes en lugar de la atención de custodia que prevalecía en los hospitales psiquiátricos de esa época.

Durante las décadas de 1950 y 1960, supervisó talleres de verano para enfermeras en todo Estados Unidos, principalmente en hospitales psiquiátricos estatales. En estos seminarios enseñó conceptos interpersonales y técnicas de entrevista y terapia individual, familiar y de grupo. Peplau fue asesor de la Organización Mundial de la Salud y fue profesor invitado en universidades de África, América Latina, Bélgica y en todo Estados Unidos. Un firme defensor de la educación de posgrado y la investigación en enfermería, Peplau se desempeñó como consultor del Cirujano General de los EE. UU., la Fuerza Aérea de los EE. UU. y el Instituto Nacional de Salud Mental. Participó en muchos grupos de elaboración de políticas gubernamentales.

Hildegard Peplau

Peplau se dedicó a la educación de enfermería durante toda su carrera. Después de retirarse de Rutgers, se desempeñó como profesora invitada en la Universidad de Lovaina en Bélgica en 1975 y 1976. Allí ayudó a establecer el primer programa de posgrado en enfermería en Europa.

Fue la única enfermera que se desempeñó en la ANA como directora ejecutiva y luego como presidenta. Sirvió dos mandatos en la Junta del Consejo Internacional de Enfermeras (CIE). Y como miembro de la Asociación de Enfermeras del Estado de Nueva Jersey, contribuyó activamente a la ANA sirviendo en varios comités y grupos de trabajo.

Hildegard Peplau en el Anuario de la Escuela de Enfermería del Hospital Pottstown 1931
Hildegard Peplau en el Anuario de la Escuela de Enfermería del Hospital Pottstown 1931

Su carrera de cincuenta años en enfermería dejó una huella inolvidable en el campo y en las vidas de los discapacitados mentales en los Estados Unidos. Durante el apogeo de su carrera, se convirtió en la fundadora de la enfermería psiquiátrica moderna, una educadora innovadora, defensora de los enfermos mentales, defensora de la educación avanzada para enfermeras, directora ejecutiva y luego presidenta de la ANA y autora prolífica.

Como cualquier otra personalidad famosa, su vida a menudo estuvo marcada por la controversia, que enfrentó con audacia, destreza y convicción.

Teoría de las Relaciones Interpersonales

Peplau, Miembro del Salón de la Fama de ANA
Peplau, Miembro del Salón de la Fama de ANA

En 1952, Hildegard Peplau publicó su Teoría de las relaciones interpersonales influenciada por Henry Stack Sullivan, Percival Symonds, Abraham Maslow y Neal Elgar Miller. Su teoría se discute más adelante.

Obras

Algunas de las obras de Hildegard Peplau incluyen: Relaciones interpersonales en enfermería: un marco conceptual de referencia para la enfermería psicodinámica , Teoría interpersonal en la práctica de enfermería: Obras seleccionadas de Hildegard E. Peplau , Principios básicos del asesoramiento al paciente: Extractos de dos talleres de enfermería clínica en hospitales psiquiátricos , Una mirada atrás en el tiempo: un artículo del Foro de Enfermería, Sobre la semántica (enfermería psiquiátrica): un artículo de Perspectivas en la atención psiquiátrica, ¿La enfermera psiquiátrica responsable? ¿A quien? ¿Para qué?: Un artículo de Perspectives in Psychiatric Care y Psychotherapeutic Strategies: Un artículo de Perspectives in Psychiatric Care.

Su libro sobre su marco conceptual, Relaciones interpersonales en enfermería, se completó en 1948. La publicación tardó cuatro años más porque fue innovador que una enfermera contribuyera con este trabajo académico sin un médico coautor.

Teoría interpersonal en la práctica de enfermería: obras seleccionadas de Hildegard E. Peplau
Teoría interpersonal en la práctica de enfermería: obras seleccionadas de Hildegard E. Peplau

El libro original de Peplau de 1952 ha sido traducido a nueve idiomas y en 1989 fue reeditado en Gran Bretaña por Macmillan de Londres. En 1989, Springer publicó un volumen de obras seleccionadas de Peplau a partir de artículos inéditos. Sus ideas, de hecho, han resistido la prueba del tiempo. Los archivos de su obra y vida se encuentran en la Biblioteca Schlesinger de la Universidad de Harvard.

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Premios y honores

Peplau fue reconocida con numerosos premios y honores por sus contribuciones a la enfermería y obtuvo 11 títulos honoríficos. Recibió doctorados honorarios de universidades como Alfred, Duke, Indiana, Ohio State, Rutgers y la Universidad de Ulster en Irlanda.

Fue nombrada una de los “50 grandes estadounidenses” en Quién es quién en 1995 por Marquis. También fue elegida miembro de la Academia Estadounidense de Enfermeras y Sigma Theta Tau, la sociedad honoraria nacional de enfermería.

Peplau, universalmente considerada como la “Madre de la Enfermería Psiquiátrica”.
Peplau, universalmente considerada como la “Madre de la Enfermería Psiquiátrica”.

En 1996, la Academia Estadounidense de Enfermería honró a Peplau como una “leyenda viviente”. Recibió el más alto honor de la enfermería, el “Premio Christiane Reimann”, en el Congreso Cuadrienal del CIE en 1997. Este premio se otorga una vez cada cuatro años por contribuciones destacadas a nivel nacional e internacional a la enfermería y la atención médica. Y en 1998, la ANA la incorporó a su Salón de la Fama .

Muerte

El 17 de marzo de 1999, Peplau murió en paz mientras dormía en su casa en Sherman Oaks, California. Le sobreviven la Dra. Leitia Anne Peplau y su esposo, el Dr. Steven Gordon, y su hijo, David Gordon de Sherman Oaks, CA; hermana, Bertha Reppert (Byron), Mechanicsburg, Pensilvania; hermano, John D. Forster (Dorothy), Reading, Pensilvania; sobrina, Dra. Carolynn Sears (Phillip) e hijos, Jessica y Jacob Sears, Pound Ridge, NY; sobrina Majorie Reppert, Jim Thorpe, PA; sobrina, Nancy Reppert, Mechanicsburg, Pensilvania; sobrina, Susanna Reppert (David Brill), Mechanicsburg, Pensilvania; sobrina, Karen Bently (William) e hijo, William, Sudbury, MA; y sobrino, Carl Peplau, Hopewell Junction, NY.

La familia solicitó que se hicieran contribuciones conmemorativas al Fondo de Investigación Peplau a través de la Fundación Estadounidense de Enfermeras.

La necesidad de una asociación entre la enfermera y el paciente es muy importante en la práctica de enfermería. Esto definitivamente ayuda a las enfermeras y los proveedores de atención médica a desarrollar más intervenciones terapéuticas en el entorno clínico. A través de estos, Hildegard E. Peplau desarrolló su “Teoría de las Relaciones Interpersonales” en 1952, influenciada principalmente por Henry Stack Sullivan, Percival Symonds, Abraham Maslow y Neal Elgar Miller.

De acuerdo con Peplau (1952/1988), la enfermería es terapéutica porque es un arte de curar, asistiendo a una persona enferma o necesitada de cuidados de salud. La enfermería puede verse como un proceso interpersonal porque implica la interacción entre dos o más personas con un objetivo común. En enfermería, ese objetivo común incentiva el proceso terapéutico en el que enfermero y paciente se respetan como individuos, ambos aprendiendo y creciendo a partir de la interacción. Un individuo aprende cuando él o ella selecciona estímulos en el entorno y luego reacciona a estos estímulos.

Teoría de las relaciones interpersonales de Hildegard Peplau

La Teoría de las Relaciones Interpersonales de Hildegard Peplau enfatizó la relación enfermera-paciente como la base de la práctica de enfermería. Hizo hincapié en el toma y daca de las relaciones enfermera-paciente que fue visto por muchos como revolucionario. Peplau pasó a formar un modelo interpersonal que enfatiza la necesidad de una asociación entre la enfermera y el paciente en lugar de que el paciente reciba tratamiento de forma pasiva y la enfermera actúe pasivamente siguiendo las órdenes del médico.

Los cuatro componentes de la teoría son la persona , que es un organismo en desarrollo que trata de reducir la ansiedad causada por las necesidades; entorno , que consiste en fuerzas existentes fuera de la persona y puestas en el contexto de la cultura; salud , que es un símbolo verbal que implica un movimiento hacia adelante de la personalidad y la enfermería , que es un proceso interpersonal terapéutico significativo que funciona en cooperación con otro proceso humano que hace posible la salud de los individuos en las comunidades.

El modelo de enfermería identifica cuatro fases secuenciales en la relación interpersonal: orientación , identificación , explotación y resolución .

También incluye siete funciones de enfermería: función de extraño, función de recurso, función de enseñanza, función de asesoramiento, función de sustituto, liderazgo activo y función de experto técnico.

Descripción

La teoría de Hildegard E. Peplau definió a la Enfermería como “Un proceso interpersonal de interacciones terapéuticas entre un individuo que está enfermo o que necesita servicios de salud y una enfermera especialmente educada para reconocer y responder a la necesidad de ayuda”. Es una “fuerza de maduración y un instrumento educativo” que involucra una interacción entre dos o más individuos con un objetivo común.

En enfermería, ese objetivo común incentiva el proceso terapéutico en el que enfermero y paciente se respetan como individuos, ambos aprendiendo y creciendo a partir de la interacción. Un individuo aprende cuando él o ella selecciona estímulos en el entorno y luego reacciona a estos estímulos.

Suposiciones

Los supuestos de la Teoría de las Relaciones Interpersonales de Hildegard Peplau son: (1) La enfermera y el paciente pueden interactuar. (2) Peplau enfatizó que tanto el paciente como la enfermera maduran como resultado de la interacción terapéutica. (3) Las habilidades de comunicación y entrevista siguen siendo herramientas fundamentales de enfermería. Y, por último, (4) Peplau creía que las enfermeras deben entenderse claramente a sí mismas para promover el crecimiento de sus pacientes y evitar limitar sus opciones a las que las enfermeras valoran.

Conceptos principales de la teoría de las relaciones interpersonales

La teoría explica que el propósito de la enfermería es ayudar a otros a identificar las dificultades que sienten y que las enfermeras deben aplicar los principios de las relaciones humanas a los problemas que surgen en todos los niveles de experiencia.

Hombre

Peplau define al hombre como un organismo que “se esfuerza a su manera por reducir la tensión generada por las necesidades”. El paciente es un individuo con una necesidad sentida.

Salud

La salud se define como “una palabra símbolo que implica un movimiento hacia adelante de la personalidad y otros procesos humanos continuos en la dirección de una vida creativa, constructiva, productiva, personal y comunitaria”.

Sociedad o Medio Ambiente

Aunque Peplau no se dirige directamente a la sociedad/medio ambiente, alienta a la enfermera a considerar la cultura y las costumbres del paciente cuando éste se adapta a la rutina del hospital.

Enfermería

Hildegard Peplau considera que la enfermería es un “proceso significativo, terapéutico e interpersonal”. Ella lo define como una “relación humana entre un individuo que está enfermo o que necesita servicios de salud y una enfermera especialmente educada para reconocer y responder a la necesidad de ayuda”.

Relación terapéutica enfermera-paciente

Una relación profesional y planificada entre el paciente y la enfermera se centra en las necesidades, sentimientos, problemas e ideas del paciente. Implica la interacción entre dos o más individuos con un objetivo común. El logro de este objetivo, o de cualquier objetivo, se logra a través de una serie de pasos que siguen un patrón secuencial.

Cuatro Fases de la relación terapéutica enfermera-paciente :

1. Fase de Orientación

La fase de orientación de la enfermera implica involucrar al paciente en el tratamiento, brindar explicaciones e información y responder preguntas.

  • Fase de definición del problema
  • Comienza cuando el paciente conoce a la enfermera como un extraño.
  • Definición del problema y decisión del tipo de servicio necesario
  • El paciente busca ayuda, transmite necesidades, hace preguntas, comparte ideas preconcebidas y expectativas de experiencias pasadas.
  • La enfermera responde, explica los roles al paciente, identifica los problemas y utiliza los recursos y servicios disponibles.

2. Fase de Identificación

La fase de identificación comienza cuando el paciente trabaja de manera interdependiente con la enfermera, expresa sentimientos y comienza a sentirse más fuerte.

  • Selección de la asistencia profesional adecuada
  • El paciente comienza a tener un sentimiento de pertenencia y una capacidad de lidiar con el problema, lo que disminuye la sensación de impotencia y desesperanza .

3. Fase de Explotación

En la fase de explotación, el paciente hace pleno uso de los servicios ofrecidos.

  • En la fase de explotación, el paciente hace pleno uso de los servicios ofrecidos.
  • Uso de asistencia profesional para alternativas de resolución de problemas.
  • Las ventajas de los servicios se utilizan en función de las necesidades e intereses de los pacientes.
  • El individuo se siente como una parte integral del entorno de ayuda.
  • Pueden hacer solicitudes menores o técnicas para llamar la atención.
  • Los principios de las técnicas de entrevista deben usarse para explorar, comprender y tratar adecuadamente el problema subyacente.
  • El paciente puede fluctuar en la independencia.
  • La enfermera debe ser consciente de las diversas fases de la comunicación.
  • La enfermera ayuda al paciente a explotar todas las vías de ayuda y se avanza hacia el paso final.
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4. Fase de Resolución

En la fase de resolución, el paciente ya no necesita los servicios profesionales y abandona el comportamiento dependiente. La relación termina.

  • En la fase de resolución, el paciente ya no necesita los servicios profesionales y abandona el comportamiento dependiente. La relación termina.
  • Terminación de la relación profesional.
  • Las necesidades del paciente ya han sido satisfechas por el efecto colaborativo del paciente y la enfermera.
  • Ahora necesitan terminar su relación terapéutica y disolver los vínculos entre ellos.
  • A veces puede ser difícil para ambos ya que persiste la dependencia psicológica.
  • El paciente se aleja y rompe el vínculo de la enfermera, y se demuestra un equilibrio emocional más sano, y ambos se convierten en individuos maduros.

Subconceptos de la Teoría de las Relaciones Interpersonales

El modelo de Peplau ha demostrado ser muy utilizado por los teóricos y clínicos de enfermería posteriores en el desarrollo de intervenciones de enfermería más sofisticadas y terapéuticas.

Los siguientes son los roles de la Enfermera en la relación Terapéutica identificados por Peplau:

Extraño: ofrecer al paciente la misma aceptación y cortesía que la enfermera respondería a cualquier extraño

Experto: proporcionar respuestas específicas a preguntas dentro de un contexto más amplio

Profesor: ayudar al paciente a aprender formal o informalmente

Líder: ofrecer dirección al paciente o grupo

Subrogante: servir como sustituto de otro, como un padre o un hermano

Consejero: promover experiencias que conduzcan a la salud del paciente, como la expresión de sentimientos .

Experto técnico: brinda atención física al paciente y opera el equipo

Peplau también creía que la enfermera podía asumir muchos otros roles, pero estos no estaban definidos en detalle. Sin embargo, fueron “dejados a la inteligencia e imaginación de los lectores”. (Peplaú, 1952)

Los roles adicionales incluyen:

  • Experto técnico
  • Consultor
  • profesor de salud
  • Tutor
  • agente socializador
  • agente de seguridad
  • gerente de medio ambiente
  • Mediador
  • Administrador
  • observador registrador
  • Investigador

La ansiedad se definió como la respuesta inicial a una amenaza psíquica. Hay cuatro niveles de ansiedad que se describen a continuación.

Cuatro niveles de ansiedad

La ansiedad leve es un estado positivo de mayor conciencia y sentidos agudizados, que le permite a la persona aprender nuevos comportamientos y resolver problemas. La persona puede absorber todos los estímulos disponibles (campo perceptivo).

La ansiedad moderada implica una disminución del campo perceptivo (centrarse únicamente en la tarea inmediata); la persona puede aprender un nuevo comportamiento o resolver problemas solo con ayuda. Otra persona puede redirigir a la persona a la tarea.

La ansiedad severa implica sentimientos de pavor y terror. La persona no puede ser redirigida a una tarea; él o ella se enfoca solo en detalles dispersos y tiene síntomas fisiológicos de taquicardia, diaforesis y dolor en el pecho .

La ansiedad de pánico puede implicar la pérdida del pensamiento racional, delirios, alucinaciones e inmovilidad y mutismo físicos completos. La persona puede salir disparada y correr sin rumbo, a menudo exponiéndose a lesiones .

Teoría interpersonal y proceso de enfermería

La Teoría de las Relaciones Interpersonales de Peplau y el Proceso de Enfermería son secuenciales y se centran en la relación terapéutica mediante el uso de técnicas de resolución de problemas para que la enfermera y el paciente colaboren para satisfacer las necesidades del paciente. Ambos utilizan la observación, la comunicación y el registro como herramientas básicas utilizadas por la enfermería.

Evaluación
Recopilación y análisis de datos continuos
Puede que no sea una necesidad sentida
Orientación
Recopilación de datos discontinua
Sentí necesidadNecesidades definidas
Diagnóstico y Planificación de Enfermería
Metas establecidas mutuamente
Identificación
Establecimiento de metas interdependientes
Implementación
Planes iniciados para el logro de objetivos establecidos mutuamente
Puede ser realizado por el paciente, la enfermera u otra persona importante.
Explotación
Paciente que busca y atrae activamente ayuda.
Iniciado por el paciente
Evaluación
Basado en comportamientos mutuamente esperados
Mayo condujo a la terminación e inicio de nuevos planes.
Resolución
Ocurre después de que otras fases se completan con éxito
Conduce a la terminación

Análisis

Peplau conceptualizó conjuntos claros de roles de enfermera que cada enfermera puede usar con su práctica. Implica que el deber del enfermero no es sólo cuidar, sino que la profesión abarca todas las actividades que pueden afectar el cuidado del paciente.

La idea de una interacción enfermera-paciente se limita a aquellos individuos incapaces de conversar, específicamente aquellos que están inconscientes.

Los conceptos son altamente aplicables a la atención de pacientes psiquiátricos considerando los antecedentes de Peplau. Pero no se limita a esos conjuntos de individuos. Puede aplicarse a cualquier persona capaz y que tenga voluntad de comunicar.

Las fases de la enfermera-paciente terapéutica son muy comparables con el proceso de enfermería, lo que lo hace muy aplicable. La evaluación coincide con la fase de orientación; diagnóstico y planificación de enfermería con la fase de identificación, implementación en cuanto a la fase de explotación y evaluación con la fase de resolución.

Fortalezas

La teoría de Peplau ayudó a los teóricos y clínicos de enfermería posteriores a desarrollar más intervenciones terapéuticas con respecto a los roles que muestran el carácter dinámico típico de la enfermería clínica.

Sus fases brindan simplicidad en cuanto a la progresión natural de la relación enfermera-paciente , lo que lleva a la adaptabilidad en cualquier interacción enfermera-paciente, proporcionando así generalización.

Debilidades

Aunque Peplau enfatizó la relación enfermera-paciente como la base de la práctica de enfermería, se hizo menos hincapié en la promoción y el mantenimiento de la salud.

Además, la teoría no se puede utilizar en un paciente que no tiene una necesidad sentida, como los pacientes retraídos.

Conclusión

La teoría de Peplau ha demostrado ser muy utilizada por teóricos y clínicos de enfermería posteriores en el desarrollo de intervenciones de enfermería más sofisticadas y terapéuticas, incluidos los siete roles de enfermería, que muestran los roles de carácter dinámico típicos de la enfermería clínica. Implica que el deber del enfermero no es sólo cuidar, sino que la profesión también incorpora toda actividad que pueda afectar la salud del paciente.

Sin embargo, la idea de la cooperación enfermera-paciente se encuentra estrecha con aquellas personas que no están en condiciones y son impotentes para conversar, específicamente aquellas que están inconscientes y paralizadas.

Estudiar la Teoría de las Relaciones Interpersonales de la Enfermería de Peplau puede ser muy importante, especialmente para aspirar a ser parte de la profesión. Al conocer los siete roles de enfermería, las futuras enfermeras pueden postularse para diferentes roles en diferentes situaciones, lo que garantizará que sus pacientes obtengan la mejor atención posible y, en última instancia, aceleren el tratamiento y la recuperación.

Ver también

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  • Teorías y teóricos  de enfermería: la guía definitiva de teorías y teóricos de enfermería para enfermeras.

Referencias

  1. Hildegard Peplau (1909-1999) Miembro de 1998. (Dakota del Norte). . Recuperado el 1 de julio de 2014, de https://www.nursingworld.org/HildegardPeplau
  2. Sills, G. (sf). Hildegarda Peplau. Página de inicio del teórico de la enfermería . Recuperado el 3 de enero de 2014, de https://publish.uwo.ca/~cforchuk/peplau/obituary.html
  3. George B. Julia, Teorías de enfermería: la base para la práctica profesional de enfermería, 3.ª ed. Norwalk, Appleton y Lange.
  4. Peplau, HE (1952). Las relaciones interpersonales en enfermería. En George, J. (Ed.). Teorías de enfermería: la base para la práctica profesional de enfermería. Norwalk, Conneticut: Appleton & Lange.
  5. Peplau, HE (1988). El arte y la ciencia de la enfermería: similitudes, diferencias y relaciones. Revista científica de enfermería, 1, 8-15. En George, J. (Ed.). Teorías de enfermería: la base para la práctica profesional de enfermería.  Norwalk, Conneticut: Appleton & Lange.

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